职普融通：长汽学子的进阶之路

　　殷雯 岳霞

　　虽然时代瞬息万变，但怎么让孩子成长“有出息”，很多家长仍坚持“固守旧道”——上高中，考大学。所以在中考这个节点上，不少家长都将之看为“转折点”。

　　勇敢的人，总是先享受世界。如果你看到了长沙职高学校正在进行的改变，也许孩子的发展，在转折点上会抢占先机。

　　新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，职普融通成为职业教育发展的重要方向。正是在这样的背景下，长沙汽车工业学校积极响应政策导向，主动探索职普融通新模式，并积极寻求与长郡湘府中学合作，推动开设“长郡湘府班”，在学校内部推进管理同步、资源共享、教学同研、师生互动等关键措施。

　　这一创新举措为长沙汽车工业学校学生铺就了一条独特的学习晋级之路，助力学生冲击优质本科院校，也为职业教育发展探索提供了一个“长汽范本”。

　　探索 “长郡湘府班”实践职普融通新模式

　　在传统观念里，职业教育与普通教育仿佛是两条永不相交的平行线，相互分离、彼此排斥。但长沙汽车工业学校的“长郡湘府班”，树立并践行了“带着技能上大学”的育人理念，推动高中阶段教育向多样化发展。

　　为实施好这一项目，学校秉持大教育观，主动加强与长郡湘府中学的沟通，积极开展管理团队的交流与学习。

　　教学管理同步是关键抓手。按“长郡湘府班”的育人课程要求，语文、数学、英语等公共基础课程的教学要求做到同步、共享、联合与跟学。

　　在“长郡湘府班”三年的学习时段里，长沙汽车工业学校在相同学段内与长郡湘府中学同步安排教学进度表，确保教学节奏一致。另外在长郡湘府中学支持下，共享其优质的教案、课件、习题等资源，促进教学内容的互通；到了考试检测阶段，学校组织部分学生参加长沙汽车工业学校和长郡湘府中学的联合考试，满足学习程度较好学生的学业需求。

　　这就意味着进入“长郡湘府班”的学子们，共享的是优质高中学校的所有教育资源。这些举措让学生们在学习上更有针对性，成绩提升显著，也让家长看到了中职教育提升学生成绩的能力。

　　“我们在中职和普高合作方面的探索，是全方位的，比如在管理交流方面，我们积极搭建平台，定期组织两校联合德育研讨会，围绕学生管理中的难点问题、班主任工作中的困惑展开深入探讨。在近日的交流活动中，我们分享了‘三自三成两奠基’这一德育管理实践模式，重点介绍其在促进学生成长成才方面的实践效果。通过此类交流，两校班主任团队增进了理解，交流更加密切，德育工作的思路与方法也获得了拓展。”长沙汽车工业学校校长赵忠科介绍。

　　落实 磨砺优质师资队伍，做到教学同研、资源共享

　　4月中旬，一场聚焦教学技艺与教育智慧的青年教师十分钟片段教学竞赛决赛中，12位青年教师同台竞技，专家评委精准点评，全体教师共同观摩。这是学校打造“思维味、情感味、厚实味”健康课堂的重要举措，也是青年教师锤炼教学能力的“磨刀石”，是“以赛促教、以赛促研”的教研常态。

　　教学同研更是学校依托“长郡湘府班”，致力于增强职业教育吸引力的重要举措。

　　长汽学校定期组织语数外教研组主动开展与长郡湘府中学的联合教研活动，通过教学研讨、教学观摩、同课异构等形式，共同提升教学质量。学校聘请了长郡湘府中学的名师和专家走进“长郡湘府班”的课堂，为一线教师提供宝贵的教学示范与具体指导，引领教师专业成长。

　　更重要的是，长汽学校选派本校行政团队及年级组长分期、分部门到长郡湘府中学点对点学习备战高考的管理经验，包括详细了解他们如何制定科学合理的备考计划、如何针对不同层次学生进行分层教学等，为基础薄弱的学生提供更多基础知识辅导，为学有余力的学生安排拓展性学习内容。

　　在语文联合教研活动中，长郡湘府中学的老师分享了他们在写作教学中的“情境写作法”，长沙汽车工业学校的老师结合职高学生的专业特点，将专业知识融入写作教学中；在英语联合教研活动中，围绕“如何提高中职学生的英语阅读能力”这一主题，长郡湘府中学的老师毫无保留地展示了他们的“阅读策略教学法”这个拿手绝活，长汽学校的老师则分享了如何让学生阅读专业英语文章的教学经验，让学生在学习英语的同时，了解一些前沿的专业术语和知识……

　　通过教学研讨、教学观摩、同课异构、教学点评等形式，教师之间的交流更加深入，整体教研管理水平得到显著提升。

　　此外，长沙汽车工业学校还主动选派高一年级语数外任课教师到长郡湘府中学进行交流性质的跟岗学习，李倩老师就是其中一位。

　　在跟岗学习期间，李倩每天跟班听课，认真学习长郡湘府中学老师的教学方法和教学技巧。任教期间，她将两所学校教学之所长共同作用在课堂实践中，她的语文课堂既具研究性和探究性，又具融合性和综合性，课堂氛围活跃，学生学习积极性高。

　　实践 做好“普职互鉴、三方协同”，缓解家长焦虑

　　在长沙汽车工业学校，“职普融通”，是真正做到了实处落到了细节。

　　为实现家校生三方协同的目标，长沙汽车工业学校定期组织学生和家长参加长郡湘府中学的校园开放日活动，邀请两校成绩优秀的学生分享学习心得。普高学生分享的高效学习方法，让中职学生受益匪浅；中职学生在专业技能学习中的独特经验，也让普高学生大开眼界。这种相互学习的氛围，让学生们更加积极向上，也让家长们看到了中职教育的优势和潜力，让孩子们找到适合自己的成长道路。

　　在长沙汽车工业学校，表彰大会的重头戏更包含了“单科王、班魁之星、学习之星”这样的奖项，每一本证书，都是对同学们辛勤付出的肯定；每一个笑容，都饱含着收获的喜悦与继续前行的动力。台下的同学们纷纷投来羡慕与敬佩的目光，现场掌声雷动，将“爱学重学”的气氛推向了高潮。

　　社团互动也是“长郡湘府班”实现生生协同发展的创新载体。

　　在航模制作社团中，长郡湘府中学的学生发挥创意设计的优势，提出新颖的模型设计方案；长汽学校的学生则凭借机电专业知识，对模型电控系统工艺布局进行精密优化。

　　梁思睿同学原本性格内向，由于中考失利一直很消沉，但他在航模制作社团中精进了专业技能，找到了学习自信，性格也开朗自信起来。他的家长看到孩子的变化，十分惊喜：“没想到孩子在职业高中能有这么好的成长机会，能力并不比普高学生差。”

　　刘佳奇同学刚进入长沙汽车工业学校时，成绩并不突出，对未来也感到迷茫，但在“长郡湘府班”的学习过程中，他在老师的悉心指导下，找到了适合自己的学习方法，成绩稳步提升，最终，他以优异的成绩考上了湖南师范大学，开启了新的人生篇章。

　　“长郡湘府班”的成功，为长沙汽车工业学校在教学管理、课程融合等方面积累了宝贵经验，并构建起一套包含特色课程体系、灵活教学机制等要素的可复制、可推广的职普融通模式。这一模式精准对接学生个性化发展需求，为不同学业基础、职业规划的职业高中学生量身定制成长路径，使之找到了适合自己的赛道。

　　长汽学校“长郡湘府班”的实践，也有效提升了社会对职业教育的认可度，缓解了部分家长对中职的焦虑以及“双减”后的普高焦虑，在一定程度上促进了不同类型教育间的相互了解与衔接互补。

　　创新 多渠道助力每一位学子的终身发展

　　职普融通、职教高考、职教单招、体艺特长升学、专业技能保送……在长沙汽车工业学校，多元化升学渠道，为学生发展提供更多可能。

　　长沙汽车工业学校一直以“琢”文化立校，秉承“精雕细琢”办学思想，发扬“五个特别”精神，阳光教育、健康课堂改革成效明显，活动育人模式为每个有特长的学生提供展示平台。

　　近三年来，学生参加世界技能大赛荣获金奖1枚、省级职业院校技能大赛获金牌45枚及银牌38枚，参加国家级、省级黄炎培创业大赛获金牌10枚、银牌7枚，参加各级别艺体类比赛获奖227人次。

　　2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛（中职组），学校喜获一金一铜。世界职业院校技能大赛是国内最高级别的职业院校技能赛事，也是升级之后的首届技能赛事。

　　“在新时代的教育浪潮中，长沙汽车工业学校肩负着新的使命，学校将继续坚持‘以中职教育为基础、以职业发展为核心、以特色育人为主导’的理念，建设学生、教师和学校的成长共同体。”长沙汽车工业学校党委书记胡冬生介绍，学校将进一步更新理念，立足特色，加强学习，深化校校合作，不断完善协同育人机制，“相信在未来，长沙汽车工业学校的‘职普融通’探索将在社会各界的支持下，为职业教育的大发展注入新的活力，成为展示职业教育成效的亮丽名片。”