三校联合教研，助力区域小学习作教学提质增效

　　长沙晚报掌上长沙4月5日讯（通讯员 汤娴英 刘慧）近日，宁乡市玉潭街道新康小学、合安小学、康宁小学三校携手，以“基于教学评一致性的单元习作教学路径探索”为主题，开展联合教研活动。来自肖月红读写语文名师工作室、玉潭街道中心学校和三所学校的语文骨干教师，通过课堂展示、专家引领、互动研讨等形式，深化习作教学改革，搭建校际教研共同体，为区域小学语文教育高质量发展注入新动能。

　　习作教学是小学语文教学的重点与难点，如何实现“教学-学习-评价”有机统一，是这次教研的核心议题。活动中，新康小学黄岚老师带来六年级习作示范课《让真情自然流露》，为现场教师提供可复制、可借鉴的实操范例。课堂上，黄岚紧扣“教学评一致性”理念，以单元整体教学为依托，将评价任务贯穿学习全过程。通过生活化情境导入，唤醒学生情感体验，破解“无真情可抒”的写作困境；搭建阶梯式表达支架，引导学生梳理写作思路，突破“表达生硬”的教学瓶颈；制定清晰的分层评价标准，贯穿构思、初稿、修改全流程，让学生明确学习方向、掌握修改方法。整堂课环节紧凑、逻辑清晰，真正实现“教-学-评”同频共振，为习作教学改革提供了鲜活实践样本。

　　课后，黄岚围绕教学设计理念、评价任务设计、课堂实施效果展开说课，深入拆解如何将“教学评一致性”从理论落地到单元习作课堂的每一个细节，让在场教师收获满满。

　　为进一步深化教师对“教学评一致性”的理解，肖月红读写语文名师工作室主持人肖月红作了专题讲座。她紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，从“教学评一致性的核心要义”“单元习作教学的路径设计”“评价任务的有效落地”等三个维度，结合丰富教学案例，层层拆解习作教学改革关键要点。 她表示，习作教学需立足单元整体视角，树立“以终为始”设计理念——先明确评价标准，再反向推导教学目标与学习活动，让评价成为学生学习的“指南针”，真正实现以评促学、以评促教。

　　在互动研讨环节，三校教师围绕“分层评价标准设计”“过程性评价落地”“单元习作教学路径搭建”等核心问题进行交流，大家结合自身教学经验分享智慧、碰撞思维，现场教研氛围浓厚，凝聚了一批兼具实用性与创新性的教学策略。

　　此次联合教研是玉潭街道中心学校推进区域教研协同发展、落实“研训一体”组织理念的重要实践。活动由新康小学牵头，三校协同联动，创新采用“课堂展示+专家引领+互动研讨”的研修模式，既为教师搭建了观摩学习、交流互鉴的优质平台，又深化了对习作教学改革的认知，推动优质教育资源跨校共享、流动共生。

　　玉潭街道中心学校校长罗伟龙表示，中心学校将持续聚焦教学难点，以主题教研为抓手，搭建更多校际教研平台，深化课堂教学改革，助力教师专业成长，加快构建玉潭街道小学语文优质教研共同体，让优质教育资源惠及更多学生。此次三校联合教研活动，有效推动了学校习作教学改革走深走实。未来，三校将以此次活动为起点，持续深化“教学评一致性”实践探索，不断优化单元习作教学路径，让习作课堂成为学生抒发真情、提升素养的成长舞台。