立足“05后”大学生特点 提升思政课育人成效

　　李刚

　　习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信提到：“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”建功新时代，“05后”大学生应当成为德才兼备、能堪重任的栋梁之才。当前高校思政课存在认知错位、语言空转等问题，削弱了思政课的针对性和吸引力。面对青年群体，习近平总书记强调，“要把握青年特点，善于用青年易于接受的语言和方式阐释党的主张，善于把线下互动和线上沟通结合起来，善于把思想政治工作同解决实际问题结合起来，提高对青年的引导力、说服力、亲和力”。

　　以大学生心为心

　　增强思想认同

　　教育是师生之间心灵的交流。作为思政课教师，只有“以大学生心为心”，系统全面研究青年成长规律和时代特点，才能更好增强党的创新理论青年化阐释的思想认同。

　　树立他者思维。“05后”大学生参与意识、表达意愿强烈。建立起师生主体间性关系，有助于实现双向有效互动。思政课教师应当树牢他者思维，站在大学生立场、视角考虑和解决问题。树立代际思维。“05后”大学生代际特点鲜明，其成长环境更加优越，生活更为殷实，拥有竞争意识强等优秀品质。思政课教师应当精准掌握学生代际特征，准确把握其成长需求，提高育人成效。树立迭代思维。“05后”大学生喜欢不断尝试新事物。思政课教师应当主动了解大学生网络亚文化，自觉迭代相关青年话语。

　　以大学生为师

　　推进路径趋同

　　话语是师生思想情感的反映。“05后”大学生话语具有鲜明的时代性、突出的流变性。作为思政课教师，应向大学生学习青年话语并提高运用本领，与其对上话、交上心，找到育人新路径。

　　善用青言青语。用青年圈层化社交话语对党的创新理论进行“青年化阐释”，让思政课更具青年味。巧用网言网语。适时适当连接大学生熟知的网络游戏、网播剧、热梗等，让思政课富有青春气。活用乡言土语。将党的创新理论融入方言土语之中进行“在地化”转译，让思政课更接地气。作为湖南高校，可用“湘”味方言。妙用专业术语。挖掘大学生所属学科的专业术语，运用这些“在身边”的话语将党的创新理论进行建构，让思政课兼具专业底蕴。

　　以促进大学生成才为要

　　实现价值同向

　　作为思政课教师，应“当好大先生”，把思政课作为育人关键课程，紧扣大学生“拔节孕穗期”精心引导培育，使之努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　一是构建常态化信息交流机制。依托大学生聚集的社交平台，思政课教师潜心研学青年的青春特质、易接受的话语特征。坚持“先做学生，吃透情况”，通过备课会等方式深入大学生群体问需问策。二是构建动态化资源共建机制。顺应大学生求新追变、热点热梗迭代的潮流，及时调整话语资料库。健全定期更新制度，清除滥用误用话语，更新迭代鲜活话语。三是构建精细化考核评价机制。遵循思想政治工作规律、学生成长规律，在“时度效”上下功夫。把握育人时机，“把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年”。把准阐释力度，适宜转译转化的应转尽转；突出契合度，避免出现“拉郎配”和“爹味”说教；体现贡献度，对积极参与的大学生予以考核赋分激励。注重实效，将大学生的接受度、传播度以及体验感、获得感纳入综合考评中，以实实在在的育人成效彰显高校立德树人实绩。

　　〔作者单位：湖南信息职业技术学院；本文系湖南省高校思想政治工作精品项目“以‘三大’实践工程为引擎，培育新时代青年卓越匠才”（23JP041）阶段性研究成果〕